Le contenu

Le contenu du cours Gestion stratégique de la formation d’adultes est organisé autour du développement des compétences professionnelles essentielles au gestionnaire de la formation. Il est réparti dans plusieurs éléments de mise en contexte et 3 thèmes, à la fois distincts et complémentaires, visant le développement de ces savoirs.

La mise en contexte

Comme son nom l’indique, la mise en contexte vous permettra de vous familiariser avec certaines définitions importantes et certains éléments essentiels. Plus précisément, y seront abordés la définition des concepts de formation des adultes et de gestion stratégique de la formation, ainsi que le descriptif des divers milieux d’intervention et des principaux profils d’intervenants en formation d’adultes.

Analyser de façon stratégique

Le premier thème vous amènera à analyser stratégiquement le contexte de formation en vous appuyant sur une compréhension fine du processus de changement et du processus de transfert des apprentissages. Pour ce faire, il est essentiel de prendre en compte la position stratégique de l’organisation de concert avec le demandeur de la formation. C’est ainsi que vous pourrez déterminer les meilleurs moyens à utiliser auprès des apprenants adultes visés pour introduire les changements désirés.

Planifier de façon éthique

Dans le deuxième thème, vous apprendrez comment planifier votre intervention de façon éthique en adoptant une démarche systématique d’organisation de la formation, à partir de laquelle vous pourrez vous assurer de répondre aux besoins d’apprentissage individuels et organisationnels. Pour ce faire, l’élaboration d’un plan de formation vous sera présentée en tant que stratégie de gestion vous permettant de planifier rigoureusement votre intervention et d’agir de façon transparente, tant auprès des apprenants que dans l’organisation où ils travaillent.

Intervenir de façon pragmatique

Dans le troisième thème, vous découvrirez comment mettre en place les conditions minimales permettant de favoriser une démarche de changement individuel chez les apprenants en formation, soutenue par un processus de transfert planifié sur le plan organisationnel. Pour ce faire, vous puiserez dans les meilleures stratégies éprouvées sur le terrain de façon à maximiser le transfert des apprentissages prévus dans la formation, dans le contexte particulier d’une organisation donnée. Ces conditions favorisant le transfert chez les apprenants sont applicables avant, pendant et après la formation.